Corazones

NOMBRE DE LA DINÁMICA "Corazones"	TIPO Presentación.
OBJETIVOS Romper el hielo  Conocer alguna característica de los compañeros/as.	RECURSOS      -Espaciales: cualquier espacio.              -Humanos: mínimo 4 personas y máximo 40, de edades comprendidas entre los 12 y los 60 años.      -Materiales: papel, tijeras y una mesa.      -Temporales: 30 minutos, depende del número de participantes.
DESARROLLO El educador/a debe tener preparado 20 hojas (dependerá del número de participantes) con un corazón (u otro diseño a elegir) en el centro.  Los corazones los dividirá en dos partes de manera que sus borden queden irregulares. Bien menzlados se colocarán sobre una mesa. Se pide a los participantes que cada uno retire un pedazo de corazón. Posteriormente, deberán buscar al compañero/a que tiene la otra mitad del corazón, la que coincide exactamente. Una vez encontrado a su compañero/a, deben conversar por 5 minutos sobre el nombre, datos personales, gustos, experiencias, etc. Al finalizar los 5 minutos, todos los participantes se reúnen en círculo  y cada pareja debe presentarse mutuamente para exponer sus experiencias.	ROL DEL EDUCADOR/A  - Realizar los corazones (o cualquier otra figura). -Dinamizar y agilizar la actividad para que no sea pesada ni aburrida. -Saber parar a tiempo situaciones delicadas que puedan perjudicar al grupo (defectos, malos entendidos...) -Crear ambiente de confianza. -Controlar el tiempo que tenemos estimado para la actividad. -Dar derecho y control de palabra si fuera necesario. -Reforzar al grupo. -Dar derecho y control de palabra, si fuera necesario.
VARIANTES El animador puedo llevar a cabo cualquier figura (un cuadrado, un círculo, etc.) e dividirla en más de dos partes (no es recomendable hacer grupos de más de 3 personas si el grupo es pequeño) .

Quien calla paga

NOMBRE DE LA DINÁMICA "Quien calla paga"	TIPO Presentación.
OBJETIVOS Aprender los nombres o algún dato identificaativo de los compañeros. Indicar un pequeño conocimiento del	RECURSOS      -Espaciales: cualquier espacio.              -Humanos: mínimo 4 personas y máximo 20, de edades comprendidas entre los 12 y los 60 años.      -Materiales: no hacen falta.      -Temporales: 30 minutos, depende del número de participantes.
DESARROLLO   Todos los participantes del grupo forman un círculo, menos uno de ellos que se situará en el centro de éste. Todos se presentarán diciendo su nombre (una o dos rondas) y a continuación, el animador da el nombre de una persona del círculo y ésta debe decir el nombre de otro antes de ser tocada por la persona que se encuentra en el centro y así sucesivamente. En el caso de ser tocado antes de responder, pasa al centro. La técnica debe hacerse lo más rápido posible.	ROL DEL ANIMADOR/A -Dinamizar y agilizar la actividad para que no sea pesada ni aburrida. -Saber parar a tiempo situaciones delicadas que puedan perjudicar al grupo (defectos, malos entendidos...) -Crear ambiente de confianza. -Controlar el tiempo que tenemos estimado para la actividad. -Dar derecho y control de palabra si fuera necesario. -Reforzar al grupo. -Dar derecho y control de palabra, si fuera necesario.
VARIANTES Los participantes dirán el nombre con el que les gusta que le llame, el lugar de procedencia, algunos gustos, deseos...

La Pelota Preguntona

NOMBRE DE LA DINÁMICA "La pelota preguntona" TIPO Presentación. OBJETIVOS -Presentarse y conocer aspectos de la vida nuestros compañeros/as de grupo. -Confianza.   -Trabajar en grupo. RECURSOS      -Espaciales: en cualquier espacio.      -Humanos: grupo de 4 personas mínimo, a partir de 18 años y como máximo 25 personas.      -Materiales: una silla para cada persona y una pelota.      -Temporales: 30 minutos, depende del número de participantes.   DESARROLLO Todos los miembros del grupo, sentados en una silla, se ponen en círculo. El animador/a le da una pelota a cualquier persona, que irá pasando a su compañero/a de la derecha, mientras se canta una canción popular infantil. Cuando se oiga una palmada, la pelota se ha de detener en las manos de la persona que en ese instante la tenga en sus manos. Dicha persona, dirá su nombre y lo que le gusta hacer en su tiempo libre. Tras la presentación, se continua cantando y pasando la pelota. Si la pelota vuelvo a caer en una persona que ya se haya presentado, los miembros del grupo la harán las preguntas que quieran  para conocer más a esa persona. La técnica se acabará cuando el animador/a lo vea apropiado. ROL DEL EDUCADOR/A -Dar la palmada cuando lo vea necesario, con el fin de que todo el mundo participe. -Prestar atención al grupo para disolver, en caso de que hiciera falta, algún “conflicto”, “revuelo”... -Dinamizar y agilizar la actividad para que no sea pesada ni aburrida. -Crear un ambiente de confianza. -Reforzar al grupo. -En el caso de ser partícipe, ser sincero, mostrarse tal y como es, conociendo sus límites y posibilidades.   -Controlar el tiempo que tenemos estimado para la actividad. VARIANTES A la persona que le toque la  pelota, no tendrá que presentarse ni decir lo que te gusta hacer en tu tiempo libre sino, directamente, sus compañeros/as le harán preguntas sobre su vida, su edad, su familia... Así, lo harán todos los componentes del grupo. Y, cuando el animador/a de doble palmada, el sentido de la pelota, cambiará continuando su curso hasta que haya que parar. REFLEXION Y VALORACION PERSONAL Es una actividad que se puede llevar a cabo con cualquier grupo de edades, puesto que, los mismos miembros del grupo, preguntarán a sus compañeros conforme a sus conocimientos y limitaciones (por ejemplo: un niño de 6 años, no llegará a preguntar a un compañero, algo más lejos de “¿Por qué te gusta jugar al fútbol?”, pues no tiene las capacidades de un adulto de 20 años). La técnica ha creado un buen ambiente, una buena animación. A medida que pasaba el tiempo, la gente se iba animando a preguntar, a pesar de que la participación no ha sido completa.   Es una buena técnica, a parte para conocer a tus compañeros/as, para ganar un poco de confianza con ellos/as, ya que no nos conocemos de nada.

5 Características

NOMBRE DE LA DINÁMICA “5 características”.	TIPO Presentación.
OBJETIVOS Conocer a los miembros del grupo.	RECURSOS      -Espaciales: cualquier espacio.              -Humanos: mínimo 4 personas y máximo 20, de edades comprendidas entre los 12 y los 60 años.      -Materiales: no hacen falta.    -Temporales: 30 minutos, depende del número de participantes.
DESARROLLO Se divide el grupo, en grupos más pequeños de 4 personas. Uno a uno, comenzarán a decir 5 características propias, escuchando, a continuación, a sus compañeros/as. Cuando hayan terminado de describirse las 4 personas, se ponen en parejas. Luego, se hace un círculo con todos los miembros de los grupos. Ya en el grupo general, las parejas, se empiezan a describir una a la otra, recordando las características con las que anteriormente en el grupo cerrado, su compañero se había descrito.	ROL DEL EDUCADOR/A -Dinamizar y agilizar la actividad para que no sea pesada ni aburrida. -Saber parar a tiempo situaciones delicadas que puedan perjudicar al grupo (defectos, malos entendidos...) -Crear ambiente de confianza. -Controlar el tiempo que tenemos estimado para la actividad. -Dar derecho y control de palabra si fuera necesario. -Reforzar al grupo. -Dar derecho y control de palabra, si fuera necesario.
VARIANTES Todos los miembros del grupo, se ponen en círculo. El primero, dirá 5 características suyas, y los demás valoraran si están de acuerdo con esas características, describiéndole/la de forma positiva, por lo que le conocen de él/ella. Así, con todos los miembros del grupo.
REFLEXION Y VALORACION PERSONAL Técnica que permite conocer a tus compañer@s de una forma dinámica, además, se puede utilizar con una amplia franja de edad, puesto que, no es una técnica complicada.